A cinco años de la reforma de los bachilleratos generales, la especialidad en Ciencias Digitales y Computación (CDI) sigue sufriendo de falta de atractivoSegún la Sociedad Francesa de Informática (SIF), que ofrece Su descifrado Según las cifras ministeriales, las cifras siguen siendo especialmente bajas en esta disciplina, con un 4,6% de los alumnos matriculados. En 2024, el menos del 5% de los alumnos de último año que siguen la especialidad NSI representa apenas 1,4 alumnos por clase de media. Además, uno de cada tres institutos sigue sin ofrecer esta opción informática. Otro punto negro sobre la mesa: el aumento del número de abandonos de NSI entre el primer y el último año va en aumento.

En 2023, el 52,8% de los estudiantes abandonaron sus estudios, una cifra que ha aumentado en comparación con 2022. El SIF considera que esto es el resultado de la reorientación de los estudiantes hacia las dos especialidades que garantizan altas tasas de éxito para ingresar en la educación superior selectiva: matemáticas y física-química. Del mismo modo, la brecha de abandono escolar entre niñas y niños sigue siendo significativa: 62,5% de niñas en 2023 (60,9% en 2022), frente al 50,5% de niños.

La proporción de niñas que abandonan la especialidad NSI ha sido muy alta desde 2021. (fuente: SIF)

Una disciplina esencialmente masculina

Aunque las chicas representan el 55,6% de los estudiantes en el primer y último año, la tasa de feminización en NSI es muy baja, del 15,2% en 2023, solo 0,6 puntos más que el año pasado. "A este ritmo, el piso del 30% de chicas fijado por el ministerio se alcanzará alrededor de... 2050", advierte el SIF en un comunicado de prensa. En general, alrededor del 90% de las chicas y los chicos de secundaria no siguen la opción NSI en el primer año, una tasa que alcanza el 95% en el último año, sabiendo que casi ningún nuevo estudiante de matemáticas opta por esta especialidad. Frente a esta observación, que califica de angustiosa, la asociación señala, entre otras cosas, el fracaso de las grandes operaciones de sensibilización sobre las TI, especialmente dirigidas a las mujeres. Al mismo tiempo, destaca el bajo número de puestos en CAPES DEL NSI y para agregación.

“Sólo implementando una política pública que atienda estos dos puntos podremos darle a la especialidad de NSI la oportunidad de ser algo más que una especialidad abandonada. […] "A esto hay que sumar la ausencia casi total de asignaturas científicas en el tronco común y la obligación de abandonar la especialidad en el último año. En conclusión, parece urgente la puesta en marcha de un plan nacional específico de reforma, la apertura de esta disciplina en todos los institutos y la vinculación de un número realista de profesores debidamente formados en la enseñanza de la informática.